現象：

　　從雅思課堂觀察下來，基礎較為薄弱的學生在課上最常見的問題是這樣六種情況：

　　第一種：聽不懂，答案定位不到；

　　第二種：局部聽懂情況下，抓不住重點；

　　第三種：聽不懂，能捕捉到局部一些答案；

　　第四種：基本聽懂情況下，答案定位較有限，能順利定位到的答案很多來不及寫完整；

　　第五種：基本聽得懂，能捕捉到的答案也寫下了，但是拼寫錯誤較嚴重；

　　第六種：最后一種，也是最讓考生崩潰的一種，在基本聽得懂的情況下，定位到的答案能寫下了，也拼對了，但是細節錯誤被扣了，比如漏了單位，復數。

　　這是一個非常有趣的現象，通常會發現，學生處于第幾種狀況之下，那么在此時他/她的分數可能就是幾分。

　　試想，如果考生什么都聽不懂，連平時很熟悉、很親切的is、 am、 are、 but、 because都很難捕捉到的時候，只能通過猜測來解決，雅思聽力一共40題，即便算其有10%的命中率，答對四題也只能勉強趕上1分，而這樣的分數很難上臺面。

　　相對而言，第六種情況已經是想要突破6分的考生的較為理想的狀態了。也就是說，如果考生想要突破6分，那么以上6種阻礙要做到各個擊破，對于還處于第一、第二種的同學來講任務顯然還是比較艱巨的。

　　當然，以上6種情況，沒有一種是在完全聽懂的情況下，如果我們從積極的角度考慮，就是說，雅思聽力，即便是沒有能夠聽懂每一句話，考到6也是完全有可能的。

　　策略：

　　建議基礎薄弱的學生需要先從詞匯和語音兩方面開始著手打好基礎。

　　step1：

　　單詞是根的講法適用于任何形式的英文考試，雅思考試當然也不例外。要到6分，除了掌握接近于四級考試的基礎詞匯量外，雅思考試聽力由于場景多樣這一特性的存在，需要考生對場景詞匯有一定量的積累。

　　在記憶單詞的基礎上需要結合聽寫訓練。選擇一些音相近的單詞，一些含有同化、強弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子；聽寫有數字、人名、地名等類似信息的對話和短文，比較有針對性的聽寫材料來源就是雅思考試真題中的相關內容。處境4的同學尤其需要這方面訓練。

　　step2：

　　接著是語音，那么語音又從何而講呢，其實單詞不會讀，或者讀得不標準就難以聽得懂，聽不懂就連講都會連累到。

　　為了避免看得懂，聽不懂的尷尬境地，平時要補充聽讀訓練，即聽完一兩遍錄音后，進行模仿跟讀。在跟讀時，仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規則從而掌握一些朗讀技巧。同時這種方式能非常有效地培養并提高語感。

　　step3：

　　在基礎訓練之后，需要有針對性地去了解雅思考試，探究聽力的出題思路和做題原則，這樣才能少走彎路，避免像第6種情況的出現，從而在總體水平可能還有限的條件下極大程度上保證自己的正確率。

　　結論：

　　學習是一個反復的過程，對于英語基礎差的考生來講更是如此，不要急于求成對自己的要求過高，指望著單詞看一遍就能記住，發音跟讀一遍就能糾正，要允許自己適當的犯點錯誤，不斷地糾正反而能使自己對于某些知識點記得更牢。相信只要不斷吸收，不斷實踐，不斷改進，突破6分，Its just a matter of time！

　　現象：

　　從雅思課堂觀察下來，基礎較為薄弱的學生在課上最常見的問題是這樣六種情況：

　　第一種：聽不懂，答案定位不到；

　　第二種：局部聽懂情況下，抓不住重點；

　　第三種：聽不懂，能捕捉到局部一些答案；

　　第四種：基本聽懂情況下，答案定位較有限，能順利定位到的答案很多來不及寫完整；

　　第五種：基本聽得懂，能捕捉到的答案也寫下了，但是拼寫錯誤較嚴重；

　　第六種：最后一種，也是最讓考生崩潰的一種，在基本聽得懂的情況下，定位到的答案能寫下了，也拼對了，但是細節錯誤被扣了，比如漏了單位，復數。

　　這是一個非常有趣的現象，通常會發現，學生處于第幾種狀況之下，那么在此時他/她的分數可能就是幾分。

　　試想，如果考生什么都聽不懂，連平時很熟悉、很親切的is、 am、 are、 but、 because都很難捕捉到的時候，只能通過猜測來解決，雅思聽力一共40題，即便算其有10%的命中率，答對四題也只能勉強趕上1分，而這樣的分數很難上臺面。

　　相對而言，第六種情況已經是想要突破6分的考生的較為理想的狀態了。也就是說，如果考生想要突破6分，那么以上6種阻礙要做到各個擊破，對于還處于第一、第二種的同學來講任務顯然還是比較艱巨的。

　　當然，以上6種情況，沒有一種是在完全聽懂的情況下，如果我們從積極的角度考慮，就是說，雅思聽力，即便是沒有能夠聽懂每一句話，考到6也是完全有可能的。

　　策略：

　　建議基礎薄弱的學生需要先從詞匯和語音兩方面開始著手打好基礎。

　　step1：

　　單詞是根的講法適用于任何形式的英文考試，雅思考試當然也不例外。要到6分，除了掌握接近于四級考試的基礎詞匯量外，雅思考試聽力由于場景多樣這一特性的存在，需要考生對場景詞匯有一定量的積累。

　　在記憶單詞的基礎上需要結合聽寫訓練。選擇一些音相近的單詞，一些含有同化、強弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子；聽寫有數字、人名、地名等類似信息的對話和短文，比較有針對性的聽寫材料來源就是雅思考試真題中的相關內容。處境4的同學尤其需要這方面訓練。

　　step2：

　　接著是語音，那么語音又從何而講呢，其實單詞不會讀，或者讀得不標準就難以聽得懂，聽不懂就連講都會連累到。

　　為了避免看得懂，聽不懂的尷尬境地，平時要補充聽讀訓練，即聽完一兩遍錄音后，進行模仿跟讀。在跟讀時，仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規則從而掌握一些朗讀技巧。同時這種方式能非常有效地培養并提高語感。

　　step3：

　　在基礎訓練之后，需要有針對性地去了解雅思考試，探究聽力的出題思路和做題原則，這樣才能少走彎路，避免像第6種情況的出現，從而在總體水平可能還有限的條件下極大程度上保證自己的正確率。

　　結論：

　　學習是一個反復的過程，對于英語基礎差的考生來講更是如此，不要急于求成對自己的要求過高，指望著單詞看一遍就能記住，發音跟讀一遍就能糾正，要允許自己適當的犯點錯誤，不斷地糾正反而能使自己對于某些知識點記得更牢。相信只要不斷吸收，不斷實踐，不斷改進，突破6分，Its just a matter of time！