高中英語語法-習作評析（8）
習作評析（8）
記敘文
要點概述：
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容，以記敘、描寫為主要表達方式的一種文體，通常分為三類：
1. 以人物為主的記敘文，即以人物為中心組織材料，圍繞這個人物來寫一件事或兩件事。
2. 以事件為主的記敘文。即以事件為中心組織材料，圍繞中心事件，可以寫一個人或幾個人。
3. 以寫景狀物為主的記敘文，應注意的是，在一篇記敘文中，寫人、寫景、寫事往往是交織在一起的，不可截然分開，但各有側重。
寫記敘文通常應遵循以下幾點：
1 . 交待要素，即人、時、地、事。
2. 按事件發生的先后順序敘述，做到完整具體。
3. 重點突出，目的明確，不要玩弄詞藻，講清言明即可。
寫作時還要注意，用第一人稱時主要是本人的經歷或耳聞目睹之事；用第三人稱時則主要是他人的經歷和事情。記敘文所記的都是過去發生的事，所以原則上通常都用過去時態寫，但有時也用歷史現在時和戲劇現在時。
名題剖示 1
下列圖畫描述的是你的一段親身經歷，請根據此圖為一家中學生英文報的故事專欄寫一篇短文。
注意：
1 . 短文必須包括圖畫所表現的主要內容，可以適當增減細節，使其連貫、完整；
2. 敘述必須用第一人稱；
3. 詞數 100 左右。
生詞：違章者 offender n. 十字路口 crossroad（s） n.
分析：本文要求考生用記敘文的方式敘述自己和哥哥在看電影的路上違章被罰的經過。
首先要仔細觀察圖，讀懂題意，然后依圖編擬提綱。
內容要點：
1. 哥哥騎車帶我去電影院
go to the cinema by bicycle
2. 在十字路口被兩人攔住
come to the crossroads / at the crossroads， stop
3. 半小時前他們因騎車帶人被警察攔住
be stopped by a policeman， half an hour ago
4. 警察罰他們抓住下一個違章者
made them catch the next offender
5. 于是我們照樣被罰，接他們的班
stand， wait to catch another offender
例題分析：
這是一篇記實的記敘文，敘述的是我和哥哥騎車受罰的經歷。文章簡短、流暢，有兩處使用了直接引語，使短文顯得生動。
在動筆之前，考生應明確題目要求，因為是你的一段親身經歷，所以必須使用第一人稱?？忌鷳J真審題，把握圖中人物關系及圖中的提示語。因為故事發生在過去，所以短文的時態應以過去時為主。
范文中在寫作順序上采用了插敘的手法，增強了短文的感染力。文章的關聯詞和過渡語使用得體。如： the other day， As we came to ， but ， So .
范文中使用了較復雜的句子結構，如：
?。?）現在分詞作伴隨狀語：① with me sitting on the seat behind ② Pointing to a policeman
?。?） make 接不定式的復合結構： and made us catch
?。?）條件狀語從句： as long as we did
參考范文
The other day my brother and I went to the cinema by bicycle. My brother was riding with me sitting on the seat behind. As we came to the crossroads a young man and a girl came up and stopped us. We ' ve found you at long last， they said， but we didn ' t know them. Pointing to a policeman not far away， the young man explained， He stopped us about an hour ago and made us catch the next offender. So come on， stand here. Hope you don ' t have to wait as long as we did. Good luck.
名題剖示 2
《英語輔導報》高三版正在征集以 My Grandmother 為題的文章。請根據下列要求，寫一篇介紹奶奶的記敘文，以便向該報投稿。
1. 70 歲，頭發花白；
2. 和藹、善良、樂于助人，鄰里關系融洽；
3. 身體健康，生活簡樸；
4. 喜歡看電視，對《對話》，京劇（ Beijing Opera ）感興趣；
5. 教育我以誠待人，做有用人才。
注意：
1. 詞數： 100 左右；
2. 可適當增加要點，使短文連貫。
內容要點：
根據短文提示，可以提煉出以下要點：
1. gray hair；
2 . lead a simple life；
3. be ready to help
4. get on well with；
5. enjoys watching/ show interest in
6. told me to be honest .
因為奶奶如此善良，所以她受人尊敬，我愛我奶奶，這些語言盡管沒有明確提示，但應是短文必不可少的要點。
例題分析：
本文要求考生寫一篇記敘文。首先考生應根據提示，確定全文的時態，用一般現在時，并注意人稱的使用，因為題為 My Grandmother ，所以應使用第一人稱。由于這是一種指導性寫作，考生應緊扣所給提示，不能根據實際生活中的奶奶隨意發揮。
作者重視了人物形象的描寫，把一個慈祥、樂于助人、受人愛戴的奶奶展現在讀者面前。盡管年事已高，但奶奶也有自己感興趣的事情。文中較好地使用了較復雜的句子結構，像定語從句，使用了較多的連接詞，文章銜接自然，層次分明。
參考范文：
My Grandmother
My grandmother is seventy years of age who has a head of gray hair. My grandmother get along well with her neighbours. She is a kind-hearted person and is always ready to help others， so whenever people get into difficulties， they often go to her for help. She is respected by all her neighbours.
My gradmother enjoys watching Beijing Opera on TV and she shows much interest in the Dialogue of CCTV. She leads a simple but happy life.
She often tells me to be honest. She expects me to work hard at my lessons and be a useful person to the society in the future. I love my granny very much.
習作評析（8）
記敘文
要點概述：
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容，以記敘、描寫為主要表達方式的一種文體，通常分為三類：
1. 以人物為主的記敘文，即以人物為中心組織材料，圍繞這個人物來寫一件事或兩件事。
2. 以事件為主的記敘文。即以事件為中心組織材料，圍繞中心事件，可以寫一個人或幾個人。
3. 以寫景狀物為主的記敘文，應注意的是，在一篇記敘文中，寫人、寫景、寫事往往是交織在一起的，不可截然分開，但各有側重。
寫記敘文通常應遵循以下幾點：
1 . 交待要素，即人、時、地、事。
2. 按事件發生的先后順序敘述，做到完整具體。
3. 重點突出，目的明確，不要玩弄詞藻，講清言明即可。
寫作時還要注意，用第一人稱時主要是本人的經歷或耳聞目睹之事；用第三人稱時則主要是他人的經歷和事情。記敘文所記的都是過去發生的事，所以原則上通常都用過去時態寫，但有時也用歷史現在時和戲劇現在時。
名題剖示 1
下列圖畫描述的是你的一段親身經歷，請根據此圖為一家中學生英文報的故事專欄寫一篇短文。
注意：
1 . 短文必須包括圖畫所表現的主要內容，可以適當增減細節，使其連貫、完整；
2. 敘述必須用第一人稱；
3. 詞數 100 左右。
生詞：違章者 offender n. 十字路口 crossroad（s） n.
分析：本文要求考生用記敘文的方式敘述自己和哥哥在看電影的路上違章被罰的經過。
首先要仔細觀察圖，讀懂題意，然后依圖編擬提綱。
內容要點：
1. 哥哥騎車帶我去電影院
go to the cinema by bicycle
2. 在十字路口被兩人攔住
come to the crossroads / at the crossroads， stop
3. 半小時前他們因騎車帶人被警察攔住
be stopped by a policeman， half an hour ago
4. 警察罰他們抓住下一個違章者
made them catch the next offender
5. 于是我們照樣被罰，接他們的班
stand， wait to catch another offender
例題分析：
這是一篇記實的記敘文，敘述的是我和哥哥騎車受罰的經歷。文章簡短、流暢，有兩處使用了直接引語，使短文顯得生動。
在動筆之前，考生應明確題目要求，因為是你的一段親身經歷，所以必須使用第一人稱?？忌鷳J真審題，把握圖中人物關系及圖中的提示語。因為故事發生在過去，所以短文的時態應以過去時為主。
范文中在寫作順序上采用了插敘的手法，增強了短文的感染力。文章的關聯詞和過渡語使用得體。如： the other day， As we came to ， but ， So .
范文中使用了較復雜的句子結構，如：
?。?）現在分詞作伴隨狀語：① with me sitting on the seat behind ② Pointing to a policeman
（2） make 接不定式的復合結構： and made us catch
（3）條件狀語從句： as long as we did
參考范文
The other day my brother and I went to the cinema by bicycle. My brother was riding with me sitting on the seat behind. As we came to the crossroads a young man and a girl came up and stopped us. We ' ve found you at long last， they said， but we didn ' t know them. Pointing to a policeman not far away， the young man explained， He stopped us about an hour ago and made us catch the next offender. So come on， stand here. Hope you don ' t have to wait as long as we did. Good luck.
名題剖示 2
《英語輔導報》高三版正在征集以 My Grandmother 為題的文章。請根據下列要求，寫一篇介紹奶奶的記敘文，以便向該報投稿。
1. 70 歲，頭發花白；
2. 和藹、善良、樂于助人，鄰里關系融洽；
3. 身體健康，生活簡樸；
4. 喜歡看電視，對《對話》，京?。?Beijing Opera ）感興趣；
5. 教育我以誠待人，做有用人才。
注意：
1. 詞數： 100 左右；
2. 可適當增加要點，使短文連貫。
內容要點：
根據短文提示，可以提煉出以下要點：
1. gray hair；
2 . lead a simple life；
3. be ready to help
4. get on well with；
5. enjoys watching/ show interest in
6. told me to be honest .
因為奶奶如此善良，所以她受人尊敬，我愛我奶奶，這些語言盡管沒有明確提示，但應是短文必不可少的要點。
例題分析：
本文要求考生寫一篇記敘文。首先考生應根據提示，確定全文的時態，用一般現在時，并注意人稱的使用，因為題為 My Grandmother ，所以應使用第一人稱。由于這是一種指導性寫作，考生應緊扣所給提示，不能根據實際生活中的奶奶隨意發揮。
作者重視了人物形象的描寫，把一個慈祥、樂于助人、受人愛戴的奶奶展現在讀者面前。盡管年事已高，但奶奶也有自己感興趣的事情。文中較好地使用了較復雜的句子結構，像定語從句，使用了較多的連接詞，文章銜接自然，層次分明。
參考范文：
My Grandmother
My grandmother is seventy years of age who has a head of gray hair. My grandmother get along well with her neighbours. She is a kind-hearted person and is always ready to help others， so whenever people get into difficulties， they often go to her for help. She is respected by all her neighbours.
My gradmother enjoys watching Beijing Opera on TV and she shows much interest in the Dialogue of CCTV. She leads a simple but happy life.
She often tells me to be honest. She expects me to work hard at my lessons and be a useful person to the society in the future. I love my granny very much.
