GRE General Test中的Verbal部分是對廣大考生的一大挑戰,而其中公認的最難題型非閱讀理解題莫屬.如果說類反、填空這樣的題型可以通過背單詞迅速上手,很多同學發現無論單詞背的多熟練文章還是讀不懂,題目還是做不對.在中,先就讀文章這件事情來談一些看法.

　　目前關于GRE閱讀的方法雖然五花八門,但先讀文章再做題目這個基本原則還是達成共識的.畢竟,如果先看那些大多說得糊里糊涂的題目再去文章中找答案,那肯定會像沒頭蒼蠅一樣亂撞.問題在于,如果追求閱讀速度,第一遍掃得太粗,那么后面做題目還是吃力;如果追求理解程度,第一遍讀得太細,后面做題目的時間又不夠.一般來說,為了保證后面的做題時間,實際的文章閱讀時間必須得到很好的控制:長文章5、6分鐘,短文章2、3分鐘為宜.因此,很多同學認為在如此短的時間內讀完內容如此紛繁復雜的一篇文章是mission impossible的.如果按照這樣的標準,那么當你進入美國的研究生院所深造,你的教授每周布置的閱讀任務對你來說可能都是mission impossible的.換句話說,GRE閱讀理解考察的就是一項每個研究生都需要的重要技能,即快速有效地閱讀文獻的能力.

　　在教學的過程中經常強調一點,就是同學們不能簡單地說這個文章我看不懂,因為這個命題太籠統.分析性的思維很重要,就體現在我們把一個復雜的整體break down的能力,而實際上一篇文章當中絕不會每一句話都是天書,天書一樣的內容其實并不占主體,只不過一旦出現大家在心理上就被震懾住了.因此,大家必須要說:這幾句我能看懂,那幾句我看不懂.根據GRE閱讀文章固有的寫作模式,我們不難發現,那些我們能讀懂的內容,往往在我們理解文章的過程中起到更加重要的作用,而那些讀不懂的天書,實際的重要性其實不高.學術議論文的構造特性與大家以前參加過的初級考試中的說明性、記敘性文章有本質的不同,大家千萬不能把文章中的每一句話當作是價值一樣的a piece of information,不同內容的閱讀優先級是完全不一樣的.GRE閱讀文章就是學術論文,因此與一般研究過程中的文獻快速閱讀一樣,都強調詳略取舍,或者說對文字價值的甄別.

　　下面列出一些原則,告訴大家怎樣進行甄別:議論文與其他文體的最大差別在于,寫作目的是傳達對于某個問題的觀點.大家在讀文章的過程中第一要務,必須要判斷當前的句子到底是表達的觀點,還是表述事實信息,而前者的優先級要遠遠高于后者.請注意,最重要的信息是的觀點,而不是從其他張三李四王二麻子嘴里說出來的話.我們不難發現,表達觀點的句子往往簡單,很多時候用一些褒貶形容詞就可以說清楚,而表述事實的句子往往復雜,涉及到實驗現象與數據、歷史年代與事件等.對于復雜的事實信息,我們知道它們的作用比知道它們到底是什么內容更重要.弄清楚這篇文章的主角到底是什么.一篇文章的主角不一定是一個具體的人或者事物,也可以是某種抽象的機制.主角其實就一個,而龍套往往有一大堆.在篇幅上,主角較龍套往往也不占優勢.龍套作為論證手段,有其存在的必要性.然而,作為龍套的那一大堆細節重要性是較低的,不是閱讀的重點,也不是命題的重點.大家在閱讀的過程中,一旦發現有些復雜的內容所描述的對象其實是龍套,那么這些內容一概略讀.這個問題在GRE閱讀名篇《伊斯蘭宗教法》中體現得非常明顯,有興趣的讀者可以體會一下.大多數文章的為了闡述自身的觀點,會在文中引入對立面.首先,這種對立面可以體現為反派的觀點,我們經常稱之為老觀點.這種老觀點本身是次要的,而文章中用于支持老觀點的細節就更加次要.所以,這些內容只需略讀.其次,這種對立面也可以體現為文章在論述過程中用到的讓步成分.有些讓步成分內容復雜,語言困難,而且沒有什么常規邏輯連詞引導,因此難以識別.而一旦考生糾纏于此,那么大量的時間就無謂地浪費掉了.對于這種情況,總結出的方法是:首先考生通過文首的主題段落或句子判斷文章的方向,在隨后的閱讀過程中,一旦發現文章當中的任何內容所表述的方向與主題方向相反,那么這種內容一概略讀.正如前面所說,GRE閱讀文章就是學術論文.一篇完整的學術論文一般包含下列幾個部分:一、引言部分.在這一部分主要告訴讀者研究對象所處的學科類別與話題范圍,研究的背景,以及對其他類似研究成果的介紹.二、主體部分.該部分闡述自己的研究方法與理論,以及用于支持自己理論的相關實驗現象或歷史資料等.三、延伸部分.在文章的尾部往往會出現話題的延伸,這種延伸的內容與主體部分并不一樣,有的情況下會給主體部分的理論加一些限制補充的意見,使得在邏輯上更加嚴密;也有的情況下會提及今后進一步研究的方向.ETS在對原始論文進行壓縮時,為了節省篇幅,正常情況下會只取原論文的主體部分.然而,我們不可忽視,在真題中存在著相當多的文章,保留了原有的引言部分與延伸部分.毫無疑問,這些部分只需略讀.

　　上述諸點考慮,與其說是閱讀中的技巧,還不如說是一種基本功.道理上大家都能明白,但要把這些道理靈活地運用到實戰中,還需要大量的訓練.每當我們的閱讀進程被文章中某一塊難啃的骨頭阻礙的時候,我們首先想到的不是到底怎樣去啃,而是啃這塊骨頭的價值幾何.這種文字價值甄別能力一旦練成,近則有益于高效突破GRE閱讀題,遠則有益于提高大家的文獻快速閱讀能力.

　　GRE General Test中的Verbal部分是對廣大考生的一大挑戰,而其中公認的最難題型非閱讀理解題莫屬.如果說類反、填空這樣的題型可以通過背單詞迅速上手,很多同學發現無論單詞背的多熟練文章還是讀不懂,題目還是做不對.在中,先就讀文章這件事情來談一些看法.

　　目前關于GRE閱讀的方法雖然五花八門,但先讀文章再做題目這個基本原則還是達成共識的.畢竟,如果先看那些大多說得糊里糊涂的題目再去文章中找答案,那肯定會像沒頭蒼蠅一樣亂撞.問題在于,如果追求閱讀速度,第一遍掃得太粗,那么后面做題目還是吃力;如果追求理解程度,第一遍讀得太細,后面做題目的時間又不夠.一般來說,為了保證后面的做題時間,實際的文章閱讀時間必須得到很好的控制:長文章5、6分鐘,短文章2、3分鐘為宜.因此,很多同學認為在如此短的時間內讀完內容如此紛繁復雜的一篇文章是mission impossible的.如果按照這樣的標準,那么當你進入美國的研究生院所深造,你的教授每周布置的閱讀任務對你來說可能都是mission impossible的.換句話說,GRE閱讀理解考察的就是一項每個研究生都需要的重要技能,即快速有效地閱讀文獻的能力.

　　在教學的過程中經常強調一點,就是同學們不能簡單地說這個文章我看不懂,因為這個命題太籠統.分析性的思維很重要,就體現在我們把一個復雜的整體break down的能力,而實際上一篇文章當中絕不會每一句話都是天書,天書一樣的內容其實并不占主體,只不過一旦出現大家在心理上就被震懾住了.因此,大家必須要說:這幾句我能看懂,那幾句我看不懂.根據GRE閱讀文章固有的寫作模式,我們不難發現,那些我們能讀懂的內容,往往在我們理解文章的過程中起到更加重要的作用,而那些讀不懂的天書,實際的重要性其實不高.學術議論文的構造特性與大家以前參加過的初級考試中的說明性、記敘性文章有本質的不同,大家千萬不能把文章中的每一句話當作是價值一樣的a piece of information,不同內容的閱讀優先級是完全不一樣的.GRE閱讀文章就是學術論文,因此與一般研究過程中的文獻快速閱讀一樣,都強調詳略取舍,或者說對文字價值的甄別.

　　下面列出一些原則,告訴大家怎樣進行甄別:議論文與其他文體的最大差別在于,寫作目的是傳達對于某個問題的觀點.大家在讀文章的過程中第一要務,必須要判斷當前的句子到底是表達的觀點,還是表述事實信息,而前者的優先級要遠遠高于后者.請注意,最重要的信息是的觀點,而不是從其他張三李四王二麻子嘴里說出來的話.我們不難發現,表達觀點的句子往往簡單,很多時候用一些褒貶形容詞就可以說清楚,而表述事實的句子往往復雜,涉及到實驗現象與數據、歷史年代與事件等.對于復雜的事實信息,我們知道它們的作用比知道它們到底是什么內容更重要.弄清楚這篇文章的主角到底是什么.一篇文章的主角不一定是一個具體的人或者事物,也可以是某種抽象的機制.主角其實就一個,而龍套往往有一大堆.在篇幅上,主角較龍套往往也不占優勢.龍套作為論證手段,有其存在的必要性.然而,作為龍套的那一大堆細節重要性是較低的,不是閱讀的重點,也不是命題的重點.大家在閱讀的過程中,一旦發現有些復雜的內容所描述的對象其實是龍套,那么這些內容一概略讀.這個問題在GRE閱讀名篇《伊斯蘭宗教法》中體現得非常明顯,有興趣的讀者可以體會一下.大多數文章的為了闡述自身的觀點,會在文中引入對立面.首先,這種對立面可以體現為反派的觀點,我們經常稱之為老觀點.這種老觀點本身是次要的,而文章中用于支持老觀點的細節就更加次要.所以,這些內容只需略讀.其次,這種對立面也可以體現為文章在論述過程中用到的讓步成分.有些讓步成分內容復雜,語言困難,而且沒有什么常規邏輯連詞引導,因此難以識別.而一旦考生糾纏于此,那么大量的時間就無謂地浪費掉了.對于這種情況,總結出的方法是:首先考生通過文首的主題段落或句子判斷文章的方向,在隨后的閱讀過程中,一旦發現文章當中的任何內容所表述的方向與主題方向相反,那么這種內容一概略讀.正如前面所說,GRE閱讀文章就是學術論文.一篇完整的學術論文一般包含下列幾個部分:一、引言部分.在這一部分主要告訴讀者研究對象所處的學科類別與話題范圍,研究的背景,以及對其他類似研究成果的介紹.二、主體部分.該部分闡述自己的研究方法與理論,以及用于支持自己理論的相關實驗現象或歷史資料等.三、延伸部分.在文章的尾部往往會出現話題的延伸,這種延伸的內容與主體部分并不一樣,有的情況下會給主體部分的理論加一些限制補充的意見,使得在邏輯上更加嚴密;也有的情況下會提及今后進一步研究的方向.ETS在對原始論文進行壓縮時,為了節省篇幅,正常情況下會只取原論文的主體部分.然而,我們不可忽視,在真題中存在著相當多的文章,保留了原有的引言部分與延伸部分.毫無疑問,這些部分只需略讀.

　　上述諸點考慮,與其說是閱讀中的技巧,還不如說是一種基本功.道理上大家都能明白,但要把這些道理靈活地運用到實戰中,還需要大量的訓練.每當我們的閱讀進程被文章中某一塊難啃的骨頭阻礙的時候,我們首先想到的不是到底怎樣去啃,而是啃這塊骨頭的價值幾何.這種文字價值甄別能力一旦練成,近則有益于高效突破GRE閱讀題,遠則有益于提高大家的文獻快速閱讀能力.