“寶寶，跟媽媽學(xué)，我要吃蘋果?！?/p>

“哦要ci彭果?！?/p>

“都教了這么多遍了，怎么還是說不好，真是氣死我了?！?/p>

隨著小寶貝們牙牙學(xué)語開始，家長們就開始為孩子們的說話發(fā)音操起了心。這期間有的小朋友語言學(xué)習(xí)速度很快，已經(jīng)可以勉強(qiáng)跟爸爸媽媽們交流了，可有的小朋友卻越來越難以正常交流。

這是怎么回事呢？其實這就說明小朋友們可能發(fā)生語言障礙了。

下面，我們就用3個故事告訴大家語言障礙發(fā)生后，作為普通人的我們該如何應(yīng)對這些問題，什么樣的做法是正確的，什么樣的做法又是錯誤的。

第一個故事：口吃“突然發(fā)生”，但并未重視

前幾年微博上有位南京的網(wǎng)友分享自己的故事，他說自己是一個有著十五年口吃經(jīng)歷的人，因為口吃，他不敢跟人交談，也基本上沒有任何的朋友，自從大學(xué)畢業(yè)后就一直在做一些很少需要和人打交道的工作。

除此之外，他最多的時間就是一個人待在房間里在網(wǎng)絡(luò)上和人交流，因為他覺得網(wǎng)絡(luò)是他唯一能夠與人正常交流的通道。

但是，當(dāng)有人問到他為什么不去試著改變一下口吃的時候，這位網(wǎng)友沉默了好幾天才回答了這樣一句話：我的家人認(rèn)為口吃是一種絕癥，所以從未想過在我小的時候帶我去正規(guī)的機(jī)構(gòu)矯正。

這位網(wǎng)友的故事現(xiàn)在已經(jīng)被太多的口吃家庭的經(jīng)歷所掩蓋了，但是，他的故事卻告訴了很多人一個道理：口吃包括以及其他的語言問題，如果在小的時候已經(jīng)注意到了，那就要及時重視，必要的語言康復(fù)很可能會拯救一個孩子的未來。

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第二個故事：語言發(fā)育遲緩，其實可以改變

這是一個發(fā)生在南京中心的真實的故事。

小超今年5歲半，去年從南京中心結(jié)課，后半年就要上小學(xué)了。說起小超的語言問題，不僅全家人有滿肚子的話要說，就是南京中心的老師們，那也是記憶深刻。

跟一般語遲兒童不同，小超這個孩子剛到南京中心的時候不吵也不鬧，搬個小板凳只要沒人說話他就能一直坐著，孩子的媽媽還說：“我都擔(dān)心我們家孩子的聲帶是不是壞了，不然怎么一直不說話呢?！?/p>

其實小超不說話的原因跟聲帶沒什么關(guān)系，主要是因為語言發(fā)育遲緩。

在小超斷奶后沒多久，爸爸媽媽就因為工作的原因不得不離開孩子，于是小超就只能跟雙方的老人一起住了。老人溺愛孩子，對小孫子的照顧可以說是周到有加，但是這種太周到的照顧反而讓孩子的語言系統(tǒng)沒有得到好的成長。

結(jié)果孩子的身體是越來越健康了，可這語言能力見不到一點兒增長，三歲多的小孩了，說起話還是跟一歲多的孩子一樣。

去年小超的爸媽回到南京，見到孩子的這種情況，二話不說就趕緊帶著小朋友到了我們機(jī)構(gòu)的南京中心。隨著年底小超結(jié)課，這小家伙不僅變成了個話癆，還特別活躍，搞得老人還以為換了個孫子呢。

第三個故事：矯正了，但又沒有完全矯正

生活中，有類似于第一個故事中完全接受過語言矯正康復(fù)的人，也有第二個故事中及時帶著孩子接受語言矯正的人。但是，你們知道還有矯正到一半說自己要回家矯正的人嗎？

我們機(jī)構(gòu)就有過這么幾個例子，我們今天就來說其中的一個例子。

這是一個大舌頭的兒童，小朋友剛到我們機(jī)構(gòu)的時候說話、發(fā)音都存在著很大的問題，比如“我要吃東西”在他嘴里能變成“哦ya ci東黑”。在這個小朋友的嘴中，類似的表達(dá)數(shù)不勝數(shù)。

本來類似這位小朋友的語言問題需要從基礎(chǔ)字音進(jìn)行獨立的糾正，再從具體的語言邏輯、語言流暢性中著手。但是，在字音基礎(chǔ)的課程上完后，小朋友的媽媽說什么也不要繼續(xù)上課，他們準(zhǔn)備帶孩子回去自己練。

然后的結(jié)果呢？小朋友在機(jī)構(gòu)恢復(fù)的語言能力在家庭的練習(xí)中變得越來越差，最后甚至變得還不如原先的語言能力。

直到這時，一家人才后悔不休，但小朋友反復(fù)的語言情況已經(jīng)很難恢復(fù)到先前那么清楚的水平了。

最后說明

語言康復(fù)是一門科學(xué)的系統(tǒng)性方法，大多數(shù)家庭缺乏與之相關(guān)的能力，以為自己能幫孩子糾正，但最后帶來的結(jié)果卻是問題的加重。所以，還是建議家長們?yōu)楹⒆犹暨x一個合適、專業(yè)、正規(guī)的語言機(jī)構(gòu)。