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幼兒園大班家長會(huì)發(fā)言稿

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幼兒園大班家長會(huì)發(fā)言稿

弘賢作文網(wǎng)“大班第一學(xué)期家長會(huì)”相關(guān)發(fā)言稿,家長會(huì)作文內(nèi)容:

  學(xué)校召開一年一度的家長會(huì),是想提供一個(gè)家校交流的平臺(tái),接下來小編為大家介紹幼兒園大班家長會(huì)發(fā)言稿,一起來看看吧!

  第一學(xué)期家長會(huì)發(fā)言稿

  各位家長:

  大家好!

  今天我們?nèi)?7位家長在百忙中趕來參加這個(gè)家長會(huì),首先感謝大家的到來!今天,我希望各位家長能針對(duì)本班的情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使這次家長會(huì)成為家長學(xué)校的群英會(huì);更希望大家能暢所欲言,這次家長會(huì)我們還邀請(qǐng)了兩位家長為我們介紹教子經(jīng)驗(yàn),希望這次交流成為我們長期合作的一個(gè)良好的開端。

  開學(xué)已經(jīng)快兩個(gè)月了,我感覺同學(xué)們這兩個(gè)月的變化挺大的,變得更加懂事,有禮貌,而且在學(xué)習(xí)上也更加自覺。我希望各位家長能抓住這個(gè)重要時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的強(qiáng)化。下面我先來談一談今后我們的工作重點(diǎn)以及需要各位家長配合的地方。

  一、三年級(jí)學(xué)生的變化

  三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段,學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn),有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績,比喻為“u”字型,低年級(jí)起點(diǎn)較高,中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn),但隨著年級(jí)的增長,在往后的學(xué)習(xí)中,成績又會(huì)慢慢地升起,直至最高點(diǎn)。為了什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢?我認(rèn)為三年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化。

  1、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  首先,三年級(jí)開始,孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí),拼音、生字、詞語讀幾遍,抄幾遍,只要孩子肯下功夫,一般不成問題。三年級(jí)的語文,除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外,作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練,都是一些比較“活”的題目,也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,該讀的還要讀,該抄的還得抄,但同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題。我翻開過咱們學(xué)生的卷子,從上次期末考試的閱讀能力題上暴露出來的問題,正是由于學(xué)生閱讀解題能力的欠缺、解題技巧的缺陷等等。

  2、心理方面。

  其次,孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇,開始有獨(dú)立性,不愿意將自己的小秘密與大人分享了,自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn),這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做,但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn),其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣,我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求,同意讓孩子自己試試,不過你得告訴孩子:如果遇到困難一定要想辦法,可以找父母幫忙。特別要注意的是,這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng),也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了,所以各位家長在批評(píng)孩子的時(shí)候一定要把握好尺度。

  3、思想意識(shí)。

  再次,孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí),也就是孩子們想的事情多了,開始有自己的意向,有自己的打算。我們常常聽到家長說:這孩子很倔,不聽我們家長的話了。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段,會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾:孩子們的辨別力比較弱,但又很想吸收新鮮知識(shí)。他們還不能完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做。這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,以給他明確的方向。特別是有些家庭,一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說,爺爺奶奶卻是那么說,這樣

  孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是,對(duì)孩子的教育,一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致,否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格,都將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的效果。

  二、造成學(xué)生差異的原因。

  有的家長不禁要問:既然每個(gè)孩子都有這樣的變化,為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢(shì),而有的孩子卻直線下降?其實(shí),這個(gè)問題很簡(jiǎn)單,那就是孩子們?cè)谌昙?jí)以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中,還是存在著極大的差異的。首先,每個(gè)家庭智力背景有差異。

  做家長最重要的是:時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng),而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶,如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等,這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說,喊破嗓子,不如做出樣子。家長教育孩子,可以說是“全天候”的。家長并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。

  其次,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。

  班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好,上課時(shí)專心,作業(yè)專注,所以作業(yè)速度很快。可同時(shí)也有一部分學(xué)生,上課的時(shí)候默默無聞,你講什么充耳不聞,做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。其實(shí)放學(xué)我真不想留任何一個(gè)人,可是他就是寫不完,改了一遍又一遍,家長在外面“等得花都謝了,等得心都涼了,等得連老師一起罵了。(開個(gè)小玩笑)

  正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異,而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率,我想,家長們最關(guān)心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè),有些家長說孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí),這就要問問孩子的學(xué)習(xí)效率了,我想那不是在寫字,而是在“造字”了。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異,但是差異太大時(shí)就要反思:是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問題。

  第三,家庭的重視程度有差異。

  每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝,掌上明珠。在生活上,沒有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。但是,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注,家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長還不了解孩子中年級(jí)學(xué)習(xí)的要求,也許是最近工作比較忙,開學(xué)來,我還是感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度確實(shí)有很大差異,比如:有的孩子明明記下了要做什么作業(yè),家長也在作業(yè)后面簽了名,可我檢查時(shí),卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子少做、漏做,甚至不做,做了也是字跡潦草。其實(shí)我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢?誠信教育又怎么會(huì)不是一紙空談呢?其實(shí)我在這里講重視,還不如說是在請(qǐng)各位家長給孩子樹立一個(gè)做事認(rèn)真的形象,給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。

  有些家長可能會(huì)說我們關(guān)注的不是孩子的成績,不是孩子的學(xué)習(xí),我只要孩子健康、快樂就行了。但是我們老師不是這樣認(rèn)為的。因?yàn)槲覀冇X得,一些孩子成績出現(xiàn)問題,不是因?yàn)榻邮苣芰τ袉栴},而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問題,有的家長可能認(rèn)為:我的工作很忙,我沒有時(shí)間也沒有精力,將來我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。但是,長此以往地下去,您會(huì)“談起業(yè)績興高采烈,談起孩子遺憾苦笑”的。其實(shí),我們老師也并不是覺得分?jǐn)?shù)有多重要,而是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的情感智商的培養(yǎng)。這種“情商”,包括我們對(duì)待事情的責(zé)任,面對(duì)困難的韌性,一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神,將來無論走上哪一行,

  相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。

  三、減少差異的方法。

  差異已經(jīng)存在,我們現(xiàn)在要做的是想方設(shè)想地減少這個(gè)差異。

  首先,我先從語文學(xué)習(xí)方面來談。

  一是“抓閱讀”。

  孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期,學(xué)習(xí)能力最強(qiáng),最擅長背誦。多讀多背多寫,語文不會(huì)差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。腹有詩書氣自華。所以我鼓勵(lì)孩子每天在家中有閱讀時(shí)間。挑選好的課外書,做完作業(yè)后看半小時(shí)左右。

  第二“抓作文”。

  寫作是語文的靈魂,但很多學(xué)生不喜歡寫作,主要原因:一是無話可寫(其根本原因就是閱讀量少),二是不知道怎么寫。久而久之,學(xué)生便怕寫,不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對(duì)這三大難題,作為家長,首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q”,“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功,需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對(duì)于三年級(jí)的孩子來說,讓孩子寫周記是個(gè)很好的起步方法,剛開始寫日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅,重要的是培養(yǎng)孩子的興趣,敢說心理話,尤其是如果成文速度比較快,說明思維很活躍。我相信隨著訓(xùn)練的循序漸進(jìn),孩子的作文能力一定會(huì)越來越高。這一點(diǎn)我們班的鄭懿琳、黃溢同學(xué)做得比較好。第三“抓寫字”。

  中年級(jí)是孩子最能練出字階段,在這個(gè)階段,孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡,能讓孩子寫出一手好字,相信是每個(gè)家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是:別老是專門讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字,而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣,每一次作業(yè),甚至留個(gè)便條,都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它。

  第四、抓做人。我教的學(xué)生,我始終要向他們傳遞這樣一個(gè)觀念:做人第一,學(xué)習(xí)第二。

  誠信是首要。對(duì)待孩子說謊,有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打,孩子為了避免皮肉之苦,能瞞則瞞,能騙就騙,因?yàn)閷?duì)孩子來說,騙過了一次,就可以減少一次“災(zāi)難”。可是孩子說的謊話,往往站不住腳,很容易被家長發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說謊,家長的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬;而為了逃避挨打,孩子下一次做錯(cuò)事后更會(huì)說謊,這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。遇到這樣的情形的時(shí)候,我們一定要注意恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。如:可以給孩子三次機(jī)會(huì),第一次說理,第二次提醒,第三次再懲罰也不遲。這樣,給孩子改正錯(cuò)誤一個(gè)緩沖,孩子就不會(huì)有害怕恐懼的心理了。 其次是要善解人意,擁有一顆感恩的心。

  對(duì)父母,對(duì)老師,對(duì)同學(xué),對(duì)生活……他懂得感恩了,一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。一個(gè)善解人意的人誰不喜歡?哪樣的社會(huì)不歡迎?

  再次,還需要我們幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

  可憐天下父母心,每天都有父母把孩子忘記的東西,紅領(lǐng)巾、校服、書、本子送來。家長的寬容縱容了孩子責(zé)任感的缺失。我建議家長提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與資料,而不是包辦。自己能解決的事情自己做,承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。我也是這樣有意識(shí)地教育孩子的,做錯(cuò)了事情我就會(huì)要求孩子用實(shí)事來彌補(bǔ),而不只是留于口頭教育,在實(shí)際的行動(dòng)中讓孩子意識(shí)到自己對(duì)待生活和學(xué)習(xí)都有一定的責(zé)任。

  擁有了責(zé)任,我們還需要在日常生活中培養(yǎng)孩子的耐挫力。現(xiàn)在的孩子,大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們?cè)陂L輩的呵護(hù)中長大,備受至愛,事事順心,因而,缺乏

  一種耐挫力。主要表現(xiàn)為:聽得進(jìn)表揚(yáng)聽不進(jìn)批評(píng),偶爾考試成績不佳便會(huì)經(jīng)受不起,失去自信心。為此,家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。培養(yǎng)孩子不僅贏得起,更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì),為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。最后,我們要培養(yǎng)孩子的“肚量”。

  現(xiàn)代家庭,孩子在家中唯我第一,容易出現(xiàn)“氣量小”的毛病,常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人,往往只看自己優(yōu)點(diǎn),只看別人缺點(diǎn),甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此,家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”,為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ),因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱,為了一點(diǎn)兒小事就鉆了牛角尖。

  第五、好的習(xí)慣終身受益。接下來,我就專門從培養(yǎng)孩子“抓緊時(shí)間不拖欠”這個(gè)方面來談一談培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  首先,讓孩子迅速開始。有些同學(xué)在坐下開始做作業(yè)時(shí),常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征:或東找西找學(xué)習(xí)用品;或東翻翻語文,西翻翻數(shù)學(xué);或一會(huì)兒喝點(diǎn)水,一會(huì)兒吃點(diǎn)東西,一會(huì)兒瞄瞄電視,一會(huì)兒聽聽大人們閑聊,一會(huì)兒又插話……時(shí)間就不知不覺地過去了。那么怎樣才能做到迅速開始做作業(yè)呢?第一,請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方,一坐下來,就可以做作業(yè)了。而其他事情,如看閑書、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。其次,必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè),時(shí)間一到,做沒做完都必須結(jié)束。

  其次,要求孩子集中注意力。學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善,因而其注意的穩(wěn)定性和集中性較差。若環(huán)境中存在各種干擾性因素,小學(xué)生就易分心。第一,做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話的干擾。若來了客人,又無法避開的,寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。一邊聊天一邊做,得不償失。第二,不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子,這樣一來教育無效,二來作業(yè)效率低下,長此以往,還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起,從而討厭做作業(yè)。

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我希望家長配合的是:① 督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè),并請(qǐng)家長檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書寫。② 督促孩子完成口頭作業(yè)。語文和數(shù)學(xué)不一樣,沒有厚積是不可能有薄發(fā)。靠平時(shí)多讀多積累。該讀的讀,該背的背,一定要一絲不茍要求孩子,毫不馬虎和隨意。③ 督促孩子認(rèn)真閱讀課外書。最后,想給家長朋友們提一點(diǎn)兒要求:① 盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通,不要當(dāng)著同學(xué)和老師的面打罵自己的孩子。② 教會(huì)孩子善于與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了,要教會(huì)孩子用語言去化解矛盾,學(xué)會(huì)和別人溝通,并解決問題。③ 分享孩子的歡樂和痛苦。有些家長看到孩子考好了獎(jiǎng)勵(lì),考差了恨鐵不成鋼,回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當(dāng)?shù)摹?吹胶⒆釉嚲淼臅r(shí)候,別光盯著分?jǐn)?shù),希望你能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原因,薄弱環(huán)節(jié),找到下一步努力的目標(biāo)。分享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂,理解孩子。

  最后,我希望每個(gè)家長,多一份責(zé)任,少一分放任;多一份鼓勵(lì),少一份訓(xùn)斥;多一份關(guān)心,少一份隨意;多一份理解,少一份責(zé)備;多一份賞識(shí),少一份自棄。

  家長會(huì)發(fā)言稿

  尊敬的家長朋友們:

  晚上好!十分高興我們透過校園搭建的家長會(huì)進(jìn)行見面,我相信這樣的平臺(tái)必定能鑄就我們以后會(huì)更多的交流。這天,就應(yīng)說所有44位家長都到齊了。這樣的現(xiàn)象就應(yīng)說是家長對(duì)校園,對(duì)班級(jí)工作的支持,更是家長們對(duì)孩子學(xué)習(xí)真切關(guān)心的表現(xiàn)。

  其實(shí),一個(gè)孩子的成長,凝聚了你們的心血,當(dāng)然也離不開老師的引導(dǎo)。但我一向覺得,家長是孩子成長中最關(guān)鍵的老師。記得著名作家老舍曾在《我的母親》一文中寫道:“我真正的教師,把性格傳給我的,是我的母親。母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育。”作為現(xiàn)代家長的我們都深有體會(huì),做家長是不容易,既要管著孩子的基本生活,還要引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)及課余生活。有時(shí)處理不當(dāng),會(huì)影響了孩子的身心發(fā)展;有時(shí)工作很忙、很累,情緒很差,但又不得不對(duì)孩子和顏悅色地檢查作業(yè),有時(shí),我這位班主任還會(huì)發(fā)給你一些麻煩事,如參加什么活動(dòng)需要家長協(xié)助,孩子作業(yè)沒及時(shí)完成,在校扣分較多。在這一些事情上,你們毫無怨言,真正做到了“沒有一個(gè)父母會(huì)不關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)和生活。”我為你們點(diǎn)贊。

  接手我們的五7班,我十分高興,也十分樂意。因?yàn)槲铱吹郊议L們的熱情與配合,看到孩子們的智慧與活潑,看到五7班其他任科老師的辛勤與細(xì)心。我也一向思索著,我們第一次見面的家長會(huì),我講點(diǎn)什么資料?我想,家長們把孩子送到校園,目的就是為了“學(xué)習(xí)”,而身在中國的我們,我們的孩子,就目前而言,逃脫不了學(xué)習(xí)路上大大小小的“考試”,我們先來看我們班級(jí)近幾次考試羅列的一組數(shù)據(jù)。

  A、班級(jí)考試狀況

  表一:四下期末與五上二個(gè)單元班級(jí)總體成績比較

  表二:四下期末與五上二個(gè)單元個(gè)人成績比較

  B、原因分析

  此表雖然不完全準(zhǔn)確,如期末考試的作文扣分,單元中沒有作文;如期末考試的分值要細(xì),單元試卷題目分值要大;如試卷難易程度不同;如試卷知識(shí)的考查、所學(xué)的資料程度不一樣……但學(xué)生還是這些學(xué)生,這些學(xué)生還是在同一個(gè)屋檐下,同一個(gè)老師教學(xué)下學(xué)習(xí),所以,我們從表格整體去思考問題,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班中個(gè)體間兩極分化趨勢(shì)嚴(yán)重,到了五年級(jí)知識(shí)難度增加了(一般五年級(jí)試卷難度系數(shù)在8.8);但好的依然很好,差的下降厲害,中間學(xué)生有上下不穩(wěn)定的浮動(dòng)。

  好的學(xué)生依然很好,我一個(gè)多月的觀察發(fā)現(xiàn),這幾位孩子課前預(yù)習(xí)充分,課文熟悉,詞語牢記,資料清楚;課堂認(rèn)真思考,舉手用心;課后作業(yè)認(rèn)真,及時(shí)上交;課外及時(shí)針對(duì)性鞏固;對(duì)于個(gè)人加分,想盡合理辦法爭(zhēng)取。總的來說孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣好,比較自覺,能主動(dòng)反思自己出現(xiàn)的問題;家長能幫忙孩子分析,并引導(dǎo)如何去克服困難,適時(shí)與老師主動(dòng)溝通、配合。能夠說孩子與家長都能“曉之以理,動(dòng)之以情”。

  反之,掉隊(duì)厲害的孩子,除了預(yù)習(xí)狀況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)方面、課后鞏固、加減分態(tài)度上都比較隨意,無所謂,學(xué)習(xí)主動(dòng)性、用心性都不強(qiáng)。家長也在努力尋求、爭(zhēng)取,可能在方式方法上還是比較直接,與老師的溝通可能礙于某些層面,也可能工作等多方面原因。總的來說,孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳培養(yǎng)時(shí)期沒有充分把握。

  當(dāng)然,不管是好的還是欠理想的,學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是靠孩子自己,但老師和家長作為孩子的引路人,如何去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)中解決問題,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。若真的是靜待花開;真的是以為五年級(jí)是大孩子了,要靠他自己自覺了。我想,這樣的狀況可能走下坡路概率要大些。

  為此,我這天想透過“閱讀、習(xí)慣、分享”這三個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞與大家聊聊。三個(gè)關(guān)鍵詞中我重點(diǎn)講一講跟學(xué)習(xí)直接關(guān)聯(lián)的“閱讀”,因?yàn)殚喿x在高段五六年級(jí),是十分重要的,一般在期末考試中會(huì)出兩篇閱讀短文(第一單元就出現(xiàn)了),而且,我一向認(rèn)為,閱讀潛力的提升,能起到對(duì)基礎(chǔ)的鞏固、作文的提升的橋梁作用。至于”習(xí)慣“可能點(diǎn)到為止,在“分享”上,我談一點(diǎn)我的做法以及分享一些家長們需要學(xué)習(xí)的路徑。畢竟在教育孩子的道路上,沒有固定的方法,只有因人而異。

  一、閱讀學(xué)習(xí)路上的終身事

  對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說,孩子不愛閱讀,就等于戰(zhàn)士不愛鋼槍。愛上閱讀,它是成就孩子幸福人生的終身大事。閱讀,我把它分為兩個(gè)方面,一是課外書的閱讀;二是平時(shí)的短文閱讀練習(xí);前者重在看與思考的過程,后者重在思考與表達(dá)寫的過程。我想先講講后者。

  1、我們先一齊看一下,短文閱讀題的方向。我在前幾年參加了現(xiàn)有的“體驗(yàn)與評(píng)價(jià)”的編著,主要是三年級(jí)兩本的后半本編寫,也深有體會(huì)其難度較大。對(duì)于五六年級(jí),總的出題思路主要體現(xiàn)了5個(gè)層次的閱讀潛力。主要有:直接提取信息;整體感知;解釋、整合文中的信息和觀點(diǎn);評(píng)價(jià)文章的資料和表達(dá)方法;實(shí)際運(yùn)用.這些出題方向不管是我們平時(shí)的試卷短文還是孩子們手中的一些五花八門的短文,基本上都是這樣的。我們來看一下幾個(gè)樣本:

  (1)第一單元試卷第2篇短文

  (2)體驗(yàn)評(píng)價(jià):

  講這些閱讀題目的層次及例子的目的,只有一個(gè),就是家長如何去引導(dǎo)或者幫忙孩子課外短文閱讀的把握。在幫忙過程中,若有碰到無法講析時(shí),能夠隔天讓孩子尋求我的幫忙。說真的,國慶上來孩子們交的閱讀練習(xí)種類,多達(dá)十幾種,我是心有余而力不足,我跟孩子們說,給我一天批都來不及。而當(dāng)下教育制度,又不允許指定。所以,期望家長諒解,我每次收短文的目的就是檢查孩子是否有做,做多少,是否有訂正。我僅僅是督促,而閱讀短文的方法滲透我會(huì)在學(xué)習(xí)課文時(shí),配套的“體驗(yàn)評(píng)價(jià)”中進(jìn)行。課外的鞏固就麻煩家長了。

  2、如何提高閱讀的理解潛力?

  關(guān)于閱讀理解潛力的提高,是一個(gè)比較復(fù)雜的問題,概括來講,我覺得能夠透過以下途徑和方法進(jìn)行:二條途徑:課內(nèi)、課外;四種方法:多讀(就是多讀文章),多做(就是多練習(xí)),多想(就是多理解),多寫(摘記、日記、周記)。

  課內(nèi)閱讀指課文的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為孩子要做到:一是預(yù)習(xí)充分;二是認(rèn)真聽思,三是敢于舉手;四是勇于提問。課內(nèi)閱讀僅僅是范文,講一篇是一篇,僅僅是點(diǎn)到為止,關(guān)鍵是要以點(diǎn)帶面,也就是課外的看書和練習(xí)。

  課外閱讀我指的是看課外書,做讀書摘記,適當(dāng)練習(xí),日記與周記。這個(gè)是重點(diǎn),也是四種方法落實(shí)的方向。

  A、看課外書(配套同步閱讀和課堂外的書籍)

  看書既要雜,還要精。關(guān)于五六年級(jí)推薦學(xué)生關(guān)注的課外書,我在博客中有推薦,僅僅是參考。(1)五六年級(jí)課外讀物,有必讀、選讀;(2)11.12歲課外讀物,共40本。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文時(shí),我也會(huì)結(jié)合課文及作者進(jìn)行推薦。當(dāng)然有興趣的同學(xué)能夠看看科技類、歷史類、人物傳記、文學(xué)名著、作文書等。而一些漫畫、卡通書,我推薦在這個(gè)年齡階段好處不大。

  不管怎樣看課外書,我覺得要看懂書中資料的大概意思,要能概括,書看完了,再想想這本書的資料。還要關(guān)注書中資料的表達(dá)方法,更重要的是要學(xué)會(huì)思考,想想這些精彩部分,這樣表達(dá)方法,我們以前學(xué)到過嗎?我能夠下次運(yùn)用嗎?

  B、如何做讀書摘記

  是自己的書,能夠直接劃,直接在邊上寫自己的理解(同步閱讀),是借閱的書就能夠摘錄好詞、好句、好段。不管是自己的還是借閱的,都要學(xué)會(huì)做點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)出“主要資料,表達(dá)方法、讀書體會(huì)”

  這個(gè)學(xué)期語文的第一單元就是關(guān)于做閱讀記錄卡的。我在開學(xué)第一節(jié)的閱讀課上,就與孩子們共同閱讀了《同步閱讀》上的一篇文章,講了摘記的格式,并指導(dǎo)了方法。要求孩子們有空能夠隨時(shí)做摘記,規(guī)定一周一次,周一上交。從一個(gè)月的狀況來看,在規(guī)范上、感受上、點(diǎn)評(píng)上,還是看到很多在進(jìn)步。我期望家長能重視這一項(xiàng)作業(yè)的檢查,因?yàn)檫@是孩子對(duì)閱讀后表達(dá)自己想法的關(guān)鍵。當(dāng)然,家長也可鼓勵(lì)孩子多種形式的進(jìn)行摘記。

  我們來欣賞一下班中比較好的摘記狀況。

  好詞解釋(查字典很重要)、好句點(diǎn)評(píng)、主要資料;整體格式。加分、免卡。

  C、適當(dāng)練習(xí)

  一是對(duì)短文的閱讀要認(rèn)真,二是對(duì)要答的題目要看清,三是題目與短文之間的聯(lián)系,四答題的方法技巧(慢慢練習(xí)和配合)。做短文,必須要關(guān)注兩個(gè)過程:做的過程;講析過程。切忌“只做不批,不訂正”。我跟孩子們作了一個(gè)比喻,做短文了就是一杯水倒出來,做好短文不批不訂正,就是又把倒出的水裝回了杯子,這樣在語文學(xué)習(xí)上好處是不大的。的確,重視的家長,一個(gè)多月來,我看到了孩子短文練習(xí)本上的數(shù)量,批改,訂正,相當(dāng)?shù)轿唬谄綍r(shí)的體驗(yàn)評(píng)價(jià)、單元練習(xí)和課堂回答中,看得到進(jìn)步。

  D、經(jīng)常寫日記、周記,重在寫好感受

  周記,一周一記,一般我會(huì)根據(jù)雙休作業(yè)多少進(jìn)行布置。正常狀況就是摘記與周記并行。日記是一項(xiàng)不錯(cuò)的選取,但堅(jiān)持下來可能比較難。而且這種習(xí)慣可能要從小學(xué)一二年級(jí)開始,當(dāng)然我也欣喜地看到,我們班中有家長在這樣做,至少有一位家長跟我交流過程中,說到他孩子從本學(xué)期開始堅(jiān)持寫日記。而且有一天,還親自拿來,讓我跟孩子說說。

  我推薦家長,關(guān)注孩子平時(shí)寫的同些文章(周記日記)、摘記狀況、各類片段練習(xí)、各類感受,甚至扣分反思,考試反思之類的練筆。并給予孩子一些鼓勵(lì)、肯定,也給予必須的批評(píng)、指正。

  這天講這么多,我只字未提閱讀興趣,我覺得到了此刻這個(gè)年齡階段,書的種類、看書的方法和讀練的結(jié)合,就應(yīng)大于閱讀興趣。小學(xué)階段,孩子們閱讀的時(shí)間是十分充分的,到了初中高中,學(xué)業(yè)會(huì)更緊張,看書時(shí)間會(huì)變得更少。我最近聽到,國慶七天,高中發(fā)27張?jiān)嚲恚€有看書的時(shí)間嗎?除非整天學(xué)習(xí)了。

  二、習(xí)慣學(xué)習(xí)路上的奠基石

  著名教育家葉圣陶說:“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬,不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”美國哈佛大學(xué)前校長伊勒阿特說:“成功的習(xí)慣其本身就是成功的最大原動(dòng)力。”關(guān)于習(xí)慣,我想羅列一下,舉些例子。

  閱讀習(xí)慣:看書自覺性不理想。到校先交作業(yè),再不是看書就是衛(wèi)生值日,周五早上增加一個(gè)還書,然后就是早讀。一個(gè)月的堅(jiān)持,很多孩子是有改善的,但也有不樂觀的。如有孩子背著書包,到達(dá)座位,然后張望一下四周狀況,然后有他感興趣的直接背著書包過去,直到興趣不濃再加到座位上,做自己的事。如有孩子坐在座位上發(fā)呆,等候早讀開始。

  班級(jí)的書架是我給孩子們添置的,我是期望搭建一個(gè)資源共享的平臺(tái),讓孩子們家中的書暫時(shí)性借給班級(jí),互相閱讀。開學(xué)初,當(dāng)我把這個(gè)想法告訴他們時(shí),一陣心寒的話語讓我意想不到:“老師,有人會(huì)故意偷書的!老師,有人會(huì)把書故意弄破的!”更吃驚的是“老師,如果有人在書中吐唾沫、抹臟東西怎樣辦?”我的確驚呆了,居然還有如此猖狂的學(xué)生,為此,我本來想每一天一早將一些書放書架上,供沒帶書的孩子當(dāng)天借當(dāng)天還,放學(xué)后再將書放回講臺(tái)(教室安全性不高)。可這樣的想法最終在孩子們這些思慮下,取消了。事實(shí)證明,的確有點(diǎn)小問題,如班中一女生做的玉米結(jié),掛在后面黑板上,過幾天沒了;班中有人訂閱的雜志,午后發(fā)的,放學(xué)前又不見了。

  書寫習(xí)慣:在每次期末語文大考中都會(huì)出現(xiàn)書寫三分,故我每次的單元練習(xí)中給他們額外設(shè)立了書寫扣分,并算入總分。家長們就應(yīng)也看到試卷狀況了。我旨在讓他們考試時(shí)字寫好,同時(shí)提醒他們平時(shí)的作業(yè)也得認(rèn)真。

  預(yù)習(xí)習(xí)慣:一開學(xué),我讓孩子們將五年級(jí)預(yù)習(xí)要求抄在了語文書目錄處,背誦的課文同時(shí)也抄寫了,博客上也分享了具體要求。但現(xiàn)主要問題在于,課文不讀熟,甚至還有不認(rèn)識(shí)的字;課后方格寫部首和大寫字母,很隨意或不寫;查找資料上,要求將自己認(rèn)為值得課堂上與同學(xué)交流的摘錄或記住,但孩子們還是直接打印,或長篇大論;至于思考問題,提出問題,可能一小部分孩子在進(jìn)行。

  聽課發(fā)言習(xí)慣:課堂發(fā)言就是在思考,在跟著課堂節(jié)奏,就會(huì)學(xué)會(huì)方法。而且發(fā)言精彩的往往會(huì)得到個(gè)人加分,課堂四大組也在進(jìn)行比賽,比課堂紀(jì)律和課堂發(fā)言,小組一周到達(dá)五個(gè)五角星就能夠加一分,再多一顆就加二分,以此類推。但在這一點(diǎn)上可能女孩子比較害羞些。

  衛(wèi)生習(xí)慣:這是一個(gè)十分此刻孩子的通病,個(gè)性是男孩子更弱一些,家長朋友們能夠看一下孩子的抽屜狀況。我們平時(shí)放學(xué)后也有學(xué)生在進(jìn)行檢查,適當(dāng)扣分。

  思考習(xí)慣:這一點(diǎn)很多孩子在課堂上在思考,但我要講的是,思考后能否表達(dá)出來,我比較喜歡在課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上提問題的孩子,班中的孫梁一、孫文迪、周姿吟等孩子就比較明顯,有直接在課堂上提,也有課后與我交流的。他們往往在課文的基礎(chǔ)上想得更遠(yuǎn)。這樣的課堂學(xué)習(xí),他們就得到的多。

  條理性習(xí)慣、溝通交流的習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣、禮貌禮儀的習(xí)慣(明禮章)等

  所有的習(xí)慣,在校老師肯定會(huì)不斷的提醒孩子,制定一些規(guī)則,適當(dāng)約束。如“值日班長”,我第一輪是按學(xué)號(hào)輪流做值日班長,第二輪按負(fù)責(zé)的學(xué)生輪流。值日班長要記錄每個(gè)學(xué)生一天內(nèi)在班級(jí)的“紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全”等狀況下的加減分,一周一小講,一月一總計(jì),(看后面黑板上的公布欄),每月前六名加減分抵扣優(yōu)勝的參加“抽獎(jiǎng)”,而扣分較多的得反思,爭(zhēng)取下一個(gè)月重新開始時(shí),有好的表現(xiàn)。

  在這一點(diǎn)上,我期望家長多鼓勵(lì)孩子,要用心表現(xiàn),如周記和接記的質(zhì)量上能夠加分,能夠免卡;作業(yè)爭(zhēng)取全對(duì)有加分,課堂用心發(fā)言,書寫認(rèn)真,爭(zhēng)取進(jìn)入練習(xí)前三名等。而扣分的主要問題是訂正的或者已做好的作業(yè)不交(不想做、不想交,如借口,廁所玩,等上課鈴聲),路隊(duì)說話、追逐、自由散漫。從本月開始,我將制定反思表格,一月一小結(jié),家長簽字,期望家長支持,并抓住這樣的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

  好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過程。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的,務(wù)必有足夠的耐心、細(xì)心、恒心。

  三、分享學(xué)習(xí)路上的友誼之橋

  1、分享一個(gè)問題:小學(xué)六年,給孩子留點(diǎn)什么?

  從事教育教學(xué)十八年,在教育教學(xué)上有太多的遺憾!前天QQ好友上一個(gè)我剛出道五年后接的畢業(yè)班,當(dāng)時(shí)她是我的語文課代表,此刻是實(shí)驗(yàn)初中的語文老師。聊著聊著,我問她,你還記得小學(xué)哪些老師?她說:“小學(xué)老師都忘得差不多了,就還記得你和王老師,還有丁橋街上的譚老師。”其實(shí),這也正常,孩子們當(dāng)時(shí)還小,而等到工作,小學(xué)又遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)十多年。當(dāng)然,此刻科技發(fā)達(dá),聯(lián)絡(luò)方便。但對(duì)于一個(gè)孩子、一個(gè)班級(jí)來說,他們的痕跡在哪里?所以,我們要做孩子身邊的有心人,為他們的小學(xué)留點(diǎn)看得見的回憶。

  為此,在沒有接到這個(gè)班之前,我就想到為班級(jí)建立一個(gè)班級(jí)博客,我期望每個(gè)孩子在各任課老師的教導(dǎo)下,都充滿陽光,都有所進(jìn)步。同時(shí)我也將活動(dòng)的照片、優(yōu)秀的作文,一些喜訊,在這個(gè)平臺(tái)上展示出來,同時(shí)一作兩用,分享一些資源,一些班級(jí)常規(guī),語文教學(xué)等。其實(shí)我們的家長也完全能夠。班中的一位男生家長,為孩子創(chuàng)設(shè)了這個(gè)博客。分享鏈接,刊登孩子特有的。

  我還設(shè)想著,讓孩子們建設(shè)自己的作文集,將方格稿周記從五年級(jí)開始存放起來,為自己的小學(xué)畢業(yè)獻(xiàn)上自己的優(yōu)秀作文集。

  像去年這個(gè)班,孩子們精心回繞著六上的詩歌單元寫詩,模仿寫,創(chuàng)作寫,最后我給他們修改,匯編,再打印成一本厚厚的A4紙?jiān)娂晃缓眯牡募议L在畢業(yè)前夕出資,贈(zèng)給了每個(gè)孩子一本,作為班級(jí)的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。

  2、分享一些資源:公眾教育微信

  聽到此刻,可能很多家長有很多的家庭教育困惑,在那里,我分享一些關(guān)于對(duì)孩子的教育微信,或許里面有你們的一些借鑒的方法。

  3、分享一席話語:全國十佳班主任給家長的話與家長共勉

  ▲其實(shí),無論是基礎(chǔ)知識(shí),閱讀還是寫作,提高潛力的根本途徑都是課外閱讀

  ▲如果期望孩子好,那就先成為讀書型的父母,那就從今晚做起――和孩子一道,安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭,又如何要求孩子每一天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?

  ▲讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難,打破快樂簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)的神話,這是每一個(gè)明智的師長要做的事情。在這一過程中,學(xué)生收獲的,將不僅僅是知識(shí),更有毅力、恒心,克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

  各位家長,你們的孩子需要我們教育,我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)。為了我們共同的孩子,讓我們彼此互相交流溝通,互相探討教育方法!!家長會(huì)上若有講的不對(duì)地方,敬請(qǐng)批評(píng)指正。這天的家長會(huì)到那里就結(jié)束了。會(huì)后家長若有一些想法,能夠單獨(dú)交流。因?yàn)槿藬?shù)很多,家校聯(lián)系我覺得關(guān)鍵是平時(shí)。再次感謝家長朋友們的到來!

  優(yōu)秀家長會(huì)發(fā)言稿

  各位家長:

  大家晚上好!

  我叫某某某,是這個(gè)班的某某某,我暫時(shí)取得了一點(diǎn)小小的成績,在此,我首先感謝各位老師和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心的幫忙!關(guān)于我讀書的一點(diǎn)微薄體會(huì),也期望能與大家共同分享。

  第一,學(xué)習(xí)必須要有目的、計(jì)劃。拿破侖說過:“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”同樣,學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理,如果沒有一個(gè)目標(biāo),就會(huì)在學(xué)習(xí)中迷茫;如果沒有一個(gè)計(jì)劃,學(xué)習(xí)就會(huì)懈怠。我認(rèn)為首先應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際定好一個(gè)目標(biāo)。然后制定每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間表,并且在每一次月考過后,根據(jù)成績的變化又做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如果執(zhí)行不了,就請(qǐng)家長來幫忙監(jiān)督。當(dāng)然,最終的結(jié)果務(wù)必是能自我約束。

  第二,學(xué)習(xí)要勇于迎接挑戰(zhàn)。作為學(xué)生,我們的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中自然充滿困難和競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于我來說,學(xué)習(xí)雖然很累,但苦中也會(huì)有甜的,在取得成績的一剎那,我就感到無經(jīng)欣慰。是阿,“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎樣見彩虹”!我總認(rèn)為只要不懈地努力,終將結(jié)出累累的碩果。

  第三,學(xué)習(xí)要做到雷厲風(fēng)行。這是我近來深有體會(huì)的一條經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于小學(xué)來說,如果當(dāng)天的作業(yè)不能當(dāng)天完成,就會(huì)惡性循環(huán),作業(yè)的拖欠越來越多,課程的學(xué)習(xí)越來越難,學(xué)習(xí)的興趣越來越小。“明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎。”

  第四,學(xué)習(xí)要講究效率。學(xué)習(xí)是一個(gè)理解知識(shí)的過程,老師自然是這一過程中重要的主角,課堂自然是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,所以,就應(yīng)向40分鐘要質(zhì)量。我感覺專心致志地聽了一節(jié)課比課后埋頭苦干兩小時(shí)還強(qiáng)。但是,如果感覺聽課較困難的學(xué)生,就就應(yīng)課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課后多多復(fù)習(xí)。

  最后,我總結(jié)一下我的四點(diǎn)體會(huì):有目的計(jì)劃;迎接挑戰(zhàn);雷厲風(fēng)行;講究效率。各位家長功成名就、見多識(shí)廣,相信你們都有一套自己的教育方法。我的這些體會(huì)可能讓你們貽笑大方了吧!但我相信:只要家長多關(guān)心孩子,多配合校園,你們的孩子必須會(huì)進(jìn)步的!我們班必須會(huì)取得更大的成績的!我的講話完了,謝謝大家!


家長會(huì)班主任發(fā)言

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